Drodzy Rodzice!
Okres zbliżającego się lata, zawsze kojarzyć się będzie z podróżami, zarówno tymi dużymi jak i małymi po najbliższej okolicy. Niezbędne w tym celu okazują się znane wszystkim środki transportu. Zachęcamy Państwa do skorzystania z proponowanych poniżej działań dydaktycznych możliwych do wykonania w domowym zaciszu wspólnie z Dziećmi. Podróżując bądźmy bezpieczni. Tematyka ta pozwoli wprowadzić Dzieci w świat różnorodnych środków lokomocji oraz zapewni świadomość bezpiecznego korzystania z nich.
Temat: Podróże małe i duże – środki transportu 08-12.06.2020r.
Głównym celem poniższych aktywności jest kształtowanie świadomości bezpiecznego korzystania ze znanych środków transportu i lokomocji oraz umiejętności ich odróżniania.
Środki transportu – bajka edukacyjna wprowadzająca w tematykę tygodnia
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TDnOkVpGoQ0
„Jaki to pojazd?” – zagadki słuchowe: rozpoznawanie i nazywanie dźwięków wybranych pojazdów.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=kShLSH-J81A
Zagadki słowno – obrazkowe – rozwijanie logicznego myślenia:
Można wtedy jechać na nim, kiedy kręci się nogami. (rower),
Pod dowództwem kapitana. Płynie po morzach i oceanach. (statek),
Postaw na niej jedną nogę, a natychmiast rusza w drogę. (hulajnoga),
Nie mają kół, a jadą w dół. Po śniegu białym, torze wspaniałym. (sanki),
Żelazną szosą koła go niosą. Czerwone światło zatrzyma go łatwo. (pociąg),
Nie jest ptakiem, lecz ma skrzydła. Możesz się nim w podróż wybrać. (samolot)
Pływa po jeziorze. Opłynąć może świat! Stanie, gdy na nią nie dmucha wiatr! (żaglówka)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0vmCnHa_FDE
Link: https://www.youtube.com/watch?v=qDNPoQ8qVhc
Link: https://www.youtube.com/watch?v=cREvaxgfsw8
Kto wynalazł samochód? – wzbogacanie wiedzy na temat wynalazców.
Rodzic wręcza białą kartkę i ołówek, prosząc, aby Dziecko narysowało, jak jego zdaniem mógł wyglądać pierwszy samochód. Po skończonej pracy Rodzic odsłania obrazek przedstawiający pierwszy samochód z napędem parowym, stworzony przez Nicolasa-Josepha Cugnota. Dziecko opisuje, czym pojazd Cugnota różnił się od współczesnych pojazdów.
„Czym podróżujemy?” – rozmowa inspirowana treścią wiersza.
Rodzic przed przystąpieniem do czytania wyznacza Dziecku zadanie, by zapamiętało jak najwięcej nazw środków transportu, które pojawią się w wierszu. Następnie czyta utwór.
Czym podróżujemy?
(Ewa Stadtmüller)
Wakacyjne podróże, a więc… Pachnie łąką, pachnie lasem i wakacje już za pasem… A tymczasem… Siwiuteńki pan Antoni na swą działkę z koszem goni. Nie męczyłby się tak srodze, jadąc tam na hulajnodze albo lepiej na rowerze, mówię to zupełnie szczerze. Piotr i Paweł to bliźniacy, uśmiechnięci dzisiaj tacy, bo już jutro nad jeziora jadą obaj na motorach. Czeka na nich wiatr w szuwarach, nowy kajak, łódka stara, motorówka od sąsiadów i kąśliwych rój owadów. Babcia, kiedy była mała, ciuchcią wciąż podróżowała. Dzisiaj wsiada w Pendolino, jak te latka szybko płyną… O wakacjach śni rodzinka. Mama z tatą mają synka, dwie córeczki, żółwia, psa. Pakowanie chwilę trwa… Uff, nareszcie zakończyli, zatrąbili i ruszyli. Samochodzik gna przed siebie, pierwszy dłuższy postój w Łebie, potem w Gdańsku, w Gdyni może, najważniejsze, że nad morzem. Dzieci portu nie ominą, póki statkiem nie popłyną. Cioci podróż autem zbrzydła, mówi, że wybiera skrzydła. Samolotem chce polecieć, tak jest najwygodniej przecież. Maciuś, kiedy zamknie oczy, to śni zaraz sen uroczy: oto siedzi już za sterem, kierując helikopterem. Nawet Jaś w dalekie strony właśnie wybrał się balonem. Gdy wyleciał ponad chmury, na podwórko spojrzał z góry i powiedział: super było, lecz do domu wracać miło.
Po przeczytaniu wiersza Dziecko wymienia nazwy środków transportu, które zapamiętało. Rodzic ponownie czyta utwór, robiąc przerwę w miejscu, w którym pojawia się nazwa środka transportu. Zadaniem przedszkolaka jest podanie tej nazwy. Jeśli Rodzic klaśnie, Dziecko określa czy jest to pojazd lądowy, morski czy powietrzny i przez chwilę naśladuje dany obiekt; jeśli tupnie – została podana zła nazwa, więc próbuje odgadywać dalej.
Środki transportu – zabawa dydaktyczna.
Na środku dywanu ułożonych są cztery obręcze lub pojemniki, a obok każdej/każdego znajdują się klocki (od 1 do 4). Klocki wyznaczają liczbę sylab w nazwach środków transportu. Prowadzący wkłada do dowolnego zabawkowego pojazdu z przyczepką obrazki z pojazdami. Dziecko przekazuje pojazd w jednym kierunku (dobrze, gdy jest co najmniej 3 uczestników zabawy), gdy usłyszy klaśnięcie Rodzica pojazd się zatrzymuje, a osoba, przy której stoi przyczepka losuje ilustrację. Następnie dzieli wyraz na głoski i sylaby po czym umieszcza obrazek przy obręczy, obok której jest tyle klocków, ile sylab w nazwie pojazdu.
Wiersz „O czym chłopcy rozmawiali” – M. Buczkówna: rozmowa kierowana na temat środków lokomocji, które wystąpiły w wierszu.
Dziecko przelicza ilość wyrazów w zdaniu, wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie wskazanych wyrazów. Wzbogacenie czynnego słownictwa o nazwy środków lokomocji.
Jurek:
Będę szoferem.
Przy kierownicy
mógłbym siedzieć cały dzień.
Bez różnicy,
w osobowym czy w ciężarowym wozie.
Albo z ulicy na ulicę
autobusem będę was woził.
Wojtek:
Ja tam wolę być pilotem.
Za parę lat,
może za kilkanaście,
będę latał samolotem,
można zwiedzić cały świat.
Antoś:
Co tam najszybsze auto,
samolot, odrzutowiec -
lepiej być astronautą!
No sam powiedz -
siadasz do rakiety
(Oczywiście w skafandrze
bardzo szczelnie zamkniętym)
Lecisz -
lądujesz na gwiazdach.
To jest jazda!
„Środki transportu” – praca z ilustracją.
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne pojazdy: lądowe, wodne, powietrzne - nazywanie ich. Wyjaśnienie pojęcia: lądowe, wodne, powietrzne; klasyfikowanie środków transportu według podanej cechy - tworzenie grup - przeliczanie i porównuje liczebności zbiorów.
Pomocne linki:
http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/transport
https://www.youtube.com/watch?v=1Om1lsQADP4
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/pojazdy/220321-środki-transportu
„Pojazdy” zabawa ruchowo - naśladowcza.
Naśladowanie ruchem oraz dźwiękiem wskazane pojazdy. Na umówiony sygnał Rodzica - Dziecko naśladuje ruchem, głosem sposób poruszania się np. samochodu, samolotu, pociągu.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=3H1llPknvYE
Jak wprawić w ruch samochód? – rozwijanie kreatywnego myślenia, eksperymenty z magnesem.
Dziecko otrzymuje arkusz z bloku technicznego z narysowaną drogą i małe metalowe autko. Jego zadaniem jest odkryć sposób, w jaki można wprawić w ruch samochód, nie dotykając go. Dziecko może podczas tego zadania korzystać z dowolnych przedmiotów dostępnych w domu. Wśród nich w widocznym miejscu powinny znajdować się magnesy. Na zakończenie należy zademonstrować swoje pomysły.
Zabawy z muzyką w domu cz. 1 i cz. 2
Link: https://www.youtube.com/watch?v=LUCtGfVyKC4
„Myjnia samochodowa” zabawa orientacyjno - porządkowa.
Rodzic staje w rozkroku, tworząc myjnię (tunel). Dziecko jest samochodem, porusza się po pokoju naśladując jazdę samochodem – na hasło „brudny samochód” Dziecko wjeżdża do myjni – wchodzi na czworakach do tunelu. Rodzic naśladuje delikatnymi ruchami:
- polewanie wodą (gładzenie po plecach),
- skrapianie szamponem (lekkie uderzanie opuszkami palców),
- szczotkowanie karoserii (lekkie drapanie szybkimi ruchami),
- przecieranie szyb i lusterek (okrężne ruchy masujące uszy),
- spłukiwanie wodą (lekkie uderzanie opuszkami palców),
- suszenie samochodu (pocieranie na przemian dłońmi).
Zabawę powtarzamy trzykrotnie.
Ogólnorozwojowe ćwiczenia gimnastyczne wspierające kondycję z wykorzystaniem poduszki lub pluszowego misia.
Link:https://www.youtube.com/watch?v=LVSMZjOwcTQ
Korzystając ze zbliżających się ciepłych dni zachęcamy do zabaw i ćwiczeń na świeżym powietrzu
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TIb6efJOpkY
„Bezpieczni na drodze”: oglądanie bajki edukacyjnej (I cz. bajki).
Uświadomienie Dziecku, jakie zagrożenia mogą nas spotkać w ruchu lądowym. Utrwalenie zasad bezpieczeństwa na drodze.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YLhGcMIPTuA
Kalambury „Zgadnij co to za pojazd?” zabawa parateatralna:
Zabawa polega na odgrywaniu roli w zabawie posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem – czynność ta rozwija inteligencję, wyobraźnię oraz umiejętności kojarzenia.
Dziecko losuje jedną z ilustracji pojazdu i musi ruchem bądź dźwiękiem zaprezentować go Rodzicowi, tak by mógł odgadnąć o jaki pojazd chodzi. Następnie dochodzi do zamiany ról.
W fabryce – wdrażanie do rozwiązywania zadań z treścią.
Prowadzący zaprasza do stolika, na którym są rozłożone kartoniki z obrazkami aut w różnych kolorach. Dziecko próbuje rozwiązać następujące zadania, posiłkując się liczmanami: Jednego dnia w fabryce wyprodukowano 5 samochodów w kolorze niebieskim i tyle samo w kolorze czerwonym. Ile aut wyprodukowano razem?
W fabryce wyprodukowano 10 aut, z czego 4 to auta zielone. Pozostałe samochody były w kolorze pomarańczowym. Ile było aut w kolorze pomarańczowym?
W fabryce wyprodukowano 20 samochodów w ciągu dwóch dni, a na trzeci dzień 15 samochodów wysłano do salonu. Ile aut zostało w fabryce?
Klient złożył zamówienie na 8 aut w różnych kolorach. W fabryce produkuje się auta w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim i pomarańczowym. Po ile aut w każdym kolorze należy wyprodukować?
Zabawy matematyczne z zakresu Dziecięcej Matematyki wg scenariusza E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej
„Orientuję się w otoczeniu. Potrafię powiedzieć, co jest po mojej lewej, a co znajduje się po mojej prawej stronie” – utrwalająca zabawa matematyczna z zakresu „Dziecięcej matematyki” – rozwijanie umiejętności wyprowadzania kierunków od osi własnego ciała, wskazywania kierunków, nazywania ich; doskonalenie umiejętności ustalania położenia przedmiotów względem własnego ciała, rozwijanie umiejętności poruszania się w otoczeniu zgodnie z poleceniami.
Pomoce potrzebne do zabawy:
Na podłodze formujemy okrąg z tasiemki. Dziecko zajmuje miejsce przy okręgu, wchodzi do środka i patrzy na osobę dorosłą. Ona wyjaśnia i jednocześnie pokazuje, co Dziecko ma robić:
Tupnij mocno, żebyś poczuł, że tu jest twoje miejsce. Ustalamy, gdzie jest przód. Wysuń ręce do przodu, przed siebie. Pokaż to, co jest przed tobą. Spójrz w przód. Zrób trzy kroki do przodu. Wróć do swojego okręgu. Weź ręce do tyłu, za siebie. Nie oglądaj się do tyłu. Zrób trzy kroki w tył. Wróć i stań w okręgu. Popatrz w górę. Wyciągnij ręce tak, aby dłonie były nad twoją głową. Podskocz. Kucnij. Połóż ręce na podłodze. Spójrz w dół, na swoje dłonie. Stań i spójrz w dół, na swoje stopy. Podskocz cztery razy. Połóż ręce na piersiach. Poczuj, jak bije twoje serce. Ono jest po lewej stronie.
Żeby Dziecko wiedziało, gdzie ma lewą stronę, niech włoży na lewy nadgarstek frotkę lub inną opaskę.
Podnieś do góry lewą rękę. Dotknij lewą ręką swojego lewego ucha. Wyciągnij rękę w lewą stronę. Spójrz w lewo. Pokaż to, co jest po twojej lewej stronie. Zrób trzy kroki w lewo. Wróć do okręgu. To była lewa strona. Teraz strona prawa. Podnieś do góry prawą rękę. Pokaż swoje prawe oko. Przesuń się trzy kroki w prawo. Wróć do okręgu. Przesuń się dwa kroki
w przód. Wróć do okręgu. A teraz zrób jeden krok w tył.
Można już uprzątnąć okrąg z tasiemki z podłogi.
Teraz Dzieci wezmą w lewą rękę woreczek lub małą przytulankę. Wraz z osobą dorosłą lub rodzeństwem staną twarzami do siebie.
Podajcie sobie prawe dłonie. Pobawimy się tak: jedna osoba z pary zamknie oczy, a druga położy woreczek lub przytulankę albo z przodu, albo z tyłu, albo z prawej, albo z lewej strony towarzysza zabawy. Potem zapyta, gdzie jest woreczek. Teraz można otworzyć oczy i szybko odpowiedzieć na pytanie. Kto się pomyli – oddaje fant (kapeć, skarpetkę itp).
Po kilku powtórzeniach następuje zmiana ról. Teraz można już odłożyć woreczki lub zabawki.Dorosły mówi:
Trzy kroki w prawo. Kucnij. Jeszcze dwa kroki w prawo. Stań prosto. Cztery kroki do przodu. Stań na lewej nodze. Wytrzymaj. Stań na obu nogach. Tupnij prawą nogą. Pięć kroków do przodu. Ukłoń się. Obróć się. Popatrz w tył. Sześć kroków do przodu. Wyprostuj się. Zamknij oczy. Policz do trzech. Cofnij się dwa kroki ... itd.
„Łódka” lub „Samolot” praca plastyczna:
Działanie polega na składaniu modelu łódki bądź samolotu z kartki papieru wg określonego wzoru.
Linki: https://www.youtube.com/watch?v=mF3mUchYAi0
Link: https://www.youtube.com/watch?v=b385fkYM844
Samolot pasażerski – działania plastyczno-techniczne
Na początku działań zachęcam do pokazania ilustracji samolotu pasażerskiego oraz wskazania i nazwania poszczególnych części budowy samolotu, by Dziecko tworząc pracę mogło wyobrazić sobie własny projekt. Następnie pokrywa kartkę klejem po jednej stronie i owija rolkę papierem tworząc kadłub samolotu. Wycina z kartonu i przykleja na końcu rolki element w trójkątnym (lekko zaokrąglonym) kształcie tworząc (dziób samolotu). Wycina z kartonu i przykleja okno kokpitu, stateczniki na ogonie (pionowe i poziome), okna pasażerskie i skrzydła samolotu.
